西安交通大学第二附属中学南校区

第二附属中学南校区

2ndAffiliated Middle School of Xi’an Jiaotong University


英文网站     
在研讨中实现教学相长——听任永利校长研讨课有感
浏览:156 次 发布时间:2018-09-06 15:39 责任编辑:jiaoyan

在研讨中实现教学相长


曾经听一个前辈在评课时说过:“就一场教学而言,教师如何解读文本,就会出现不同的教法,形塑不同的教学风格”,当时不是很理解。直至今日,听完任校长的课,我才如梦初醒,原来语文课可以这样上,化有形的知识于无形之中,不漏声色的给学生渗透了考点,知识点,这才是真正的深入浅出。基于我们老师研讨的基础上,需要我们学习以下几个方面:

一、给学生一把钥匙

任校长的课,听起来很轻松,因为他把我们平时一遍一遍的给学生重复的考点,智慧的进行总结,提炼出一通百通的方法,教给学生,学生看似学会了一篇课文,其实是手握打开学习文言文的钥匙,自信满满的去解读其他的文言文,屡屡成功,渐渐的就会“爱上文言文”。比如:他给学生学习文言文方法主要是:注释动词——划分层次——找关键句——研读细节——启示和联想,并带领大家用方法解读第一篇文言文,再让学生用同样的方法去解读第二篇文章,很成功。用数学老师的话说:原来文言文也没有那么难,我都听懂了。试想一下,学生肯定也很容易就掌握了方法,并学会了应用。

二、真正践行“学生是学习的主体”

整节课,任校长都发挥了“学生是学习的主体”作用。导入部分,让大家说说自己学文言文的方法;接着,学生用老师的方法自主探究;再到疏通文意;划分层次;再到最后的找关键句,整体教学过程都是学生在积极的参与,这样设计教学,既能充分的调动学生的积极性,又能培养学生解决问题的能力,太高明了。

三、提高了语文学习的能力

   “语文”,“语”即语言表达,“文”即写作能力。我自己的语文课堂,大部分在训练学生的语言表达能力,却一直忽略了写作能力的培养,仅仅是在作文课上,给学生一点点写作技巧的指导结果,学生作文写的很不好,都毕业班了,很多学生写的作文和初一刚入校的时候写的差不多,没有章法,没有详略,甚至文章写着写着就跑题了。一直在思考,问题的根源在哪里?直到听了任校长的课之后,才恍然大悟,学生的写作能力是贯穿于每一堂语文课的。刚开始,任校长上课之前抄原文到黑板上,结果发现在抄写的过程中,会出现漏字,错字和别字的现象。这样,让学生自己及时的发现了问题,在以后的学习过程中会更加的注意。我在教学过程中也试了一次,结果一样,的确有位学生在黑板上写的时候有漏字情况,而另一位同学,则是写完之后,站在黑板前,不慌不忙的把自己抄写的内容和书对照检查,结果没有失误。借此,我给学生说,检查复核是非常好的学习习惯,让其他学生学习。而且,出错的学生肯定是印象深刻,以后肯定会很刻意的改正。印象最深刻的是:任校长在拓展训练环节,让大家去动笔写诗歌,作为一个语文老师,说实话,第一次我没写出来,任校长适时给我们写诗方法和技巧的指导,很快的就有人写出来了。而到第二次的时候,很多人都写了出来,包括自己。就像《司马光好学》中说的: “用力多者收功远”,写作也要不断的去练习,甚至生活处处要写作。

四、语文课堂注重情感态度与价值观的整体发展

课堂教学中潜藏着丰富的道德因素,教学永远具有教育性,尤其是语文课堂。任校长在这堂课上,非常智慧的解决了学生产生的消极思想。他出了上联:九十本作业,学生对的下联:七八天时间。对的挺好的,再看横批:有心无力。我想,很多老师看到这个横批,一定会上火的,并直接告知学生“不行,从新写一个”。可是任校长他只是告诉学生,可以通过改,将价值观引向积极的一面,学生就改了横批:全力以赴,无所畏惧,争分夺秒,能奈我何……不但训练了学生写作的能力,也巧妙的将学生对待作业的消极思想进行了转化。试想,这种积极的态度,不仅会让学生在自己写作文时,避免出现负能量的思想和语言,而且,也一定会在课堂外影响到学生,他们会在遇到作业多的情况下,想到“全力以赴”,想到“争分夺秒”,甚至非常有自信的想到“能奈我何”。课堂就是需要智慧,需要老师具备处理突发状况的能力,更要在语文课堂阵地上,引导学生有一个积极地人生观,价值观取向。作为教师,要“教书育人”,我们不但要教给学生知识,更要教给学生为人处世的道理。只有这样,将来学生走上社会,才能以积极乐观的心态去面对人生中的挫折。

任校长的课堂始终遵循着“以学生未课堂的主体”,本着“以训练学生的学习能力”为宗旨,教给学生学习文言文一劳永逸的方法。直到现在,思考仍在继续,到底我们的语文课堂应该如何教,到底我们应该如何以教材为载体,设计活动来提高学生的写作水平?我们如何在一堂语文课上,不动声色,深入浅出的将语文考点全部渗入语文教学的过程中?我想,我们应该多看看专业性资料,多向同行中的佼佼者学习,不断的反思,才能让我们的教学水平走上新的台阶。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在今后的路上,我们一定要潜心钻研,勇于探索,让语文课堂真正的越来越有活力,有生命力。

1536306699229359.jpg